Das Ziel des neu geschaffenen Unterstützungssystems ist die qualitative Verbesserung von inklusivem Unterricht und inklusiver Schule.
Aufgaben der Beratung für inklusive Unterrichts- und Schulentwicklung
- inklusiver Unterrichtsentwicklung
Den didaktischen und methodischen Entscheidungen zur Gestaltung von Unterricht solle in inklusives Setting zugrunde liegen, aus dem sich die
Entscheidung klar begründen lassen.
- inklusive Schulentwicklung
Der Aufbau von pädagogischen Haltungen und geeigneten organisatorischen Strukturen in der jeweiligen Schule soll für Lehrkräfte sowie wie
Schülerinnen und Schüler die Voraussetzung für gelingenden inklusiven Unterricht schaffen.
- Aufbau von konstanten Kommunikations- und Teamstrukturen
Diese sollen auf Schulamtsebene konzeptionell verankert sein und damit weniger vom situativen Einzelfall und erfolgreicher Kooperation einzelner
Personen abhängen
Tätigkeiten und Unterstützungsangebote
Auf Anfrage informieren und unterstützen die Beauftragten die Schulen bedarfsorientiert unter anderem durch:
- schulinterne und lokale Fortbildung
- Beratung und Begleitung in Schul- und Unterrichtsentwicklungsprozessen
- Organisation von Netzwerktreffen auch mit außerschulischen Partner
- Vermittlung von Netzwerkpartnern
- Begleitung von Schulen bei der Organisation und Einrichtung inklusiver schulischer Maßnahmen bzw. Strukturen, wie z.B. Kooperationsklasse, Partnerklasse, etc.
Die Beraterinnen arbeiten mit einzelnen Lehrkräften, auf Schulamtsebene und regionaler Ebene, jedoch nicht in der pädagogischen Einzelfallberatung.
Inhaltliche Kooperation vor allem mit
- den Schulleitungen und Kollegien der einzelnen Schulen,
- dem MSD,
- der Beratungsstelle für Inklusion,
- den Schulentwicklungsmoderatoren
Kontakt
Frau Stefanie Bauder, MS Pestalozzischule Fürth
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Frau Nitschmann, GS Bubenreuth (Erlangen)
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